본 연구의 결과를 해석할 때 몇 가지 제한점을 고려해야 합니다. 첫째, 본 연구를 수행할 당시 코로나19 대유행으로 인해 부과된 제한 사항과 그 중요한 시기에 온라인 설문지의 실용성으로 인해 데이터 수집을 위한 폐쇄형 설문지를 사용했습니다. 이로 인해 현재 연구의 질적 데이터가 박탈되었습니다. 향후 연구에서는 현장 관찰 및 인터뷰와 같은 다양한 데이터 수집 방법을 사용하여 데이터의 무결성을 보장할 수 있습니다.
둘째, 연구자들은 공립학교와 사립학교의 결과를 비교하고자 했기 때문에 두 맥락에서 동일한 수준의 성취도를 보이는 학생을 선정해야 했다. 이란 공립학교의 제한된 커리큘럼으로 인해 공립학교 학생들의 영어 실력은 여전히 낮으며, 이는 사립 학교의 가장 낮은 수준과 거의 같습니다. 따라서 이는 결과의 일반화 가능성을 다른 숙련도 수준으로 제한할 수 있습니다. 본 연구는 불행하게도 무시되고 있는 공립학교 EFL 학습자의 L2 WTC에 대한 추가 후속 연구를 장려합니다. L2 WTC에 대한 그릿과 CE의 역할과 효과에 관한 더 큰 표본 크기의 다른 조사는 이란 EFL 학습자에게 가치 있고 일반화될 수 있습니다.
셋째, 이란은 다언어, 다문화 국가라는 점을 언급할 가치가 있다. 본 연구는 사회교육적인 관점에서 진행되었다. 따라서 향후 문화 이슈에 대해서도 동일한 변수를 검토하는 연구를 통해 보다 지속 가능한 결과를 얻을 수 있을 것이다.롤 배팅그린먹튀스포츠중계 사이트 제작스포츠중계제작스포츠중계 솔루션토토솔루션 제작https://www.simplebank24.com강남달토백링크 작업배민컨설팅
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