넷째, 이러한 변수에 대한 성별의 영향은 이 연구에서 다루어지지 않았으며, 이란의 맥락에서는 전혀 다루어지지 않았습니다. 추가 연구를 통해 성별 차이로 인한 차이를 비교할 수 있습니다.
추상적인
제2언어(L2) 학습에서 의사소통의 중추적인 역할은 학습자의 의사소통 의지(L2 WTC)에 영향을 미칠 수 있는 요인을 식별하기 위한 수많은 연구를 촉발시켰습니다. 그러나 특히 다양한 교육 기관에서 영어를 공부하는 EFL 학습자 사이에서는 L2 WTC에 대한 비교 연구가 부족합니다. 이를 위해 본 연구는 공립학교와 사립 어학원의 두 가지 교육 환경에서 학습자의 L2 WTC에서 '그릿'과 '교실 즐거움'(CE)의 역할을 조사합니다. 그릿에는 노력의 인내(POE)와 관심의 일관성(COI)이라는 두 가지 하위 구성 요소가 포함되어 있으며 이 연구에서 별도로 조사되었습니다. 공립학교와 사립학교의 이란 학생 총 269명이 온라인 설문조사에 참여했습니다. Mann-Whitney u-test, Spearman's rho, 다중회귀분석을 통한 데이터 분석 결과 사립학교 학습자가 공립학교 학생에 비해 더 높은 수준의 WTC를 누리는 것으로 나타났다. POE와 CE는 두 교육 환경 모두에서 L2 WTC에 상당한 영향을 미쳤지만 COI는 그렇게 하지 못했습니다. 본 연구의 결과는 두 교육적 맥락의 차이에 관해 사회교육적 관점에서 논의되었다.롤 배팅그린먹튀스포츠중계 사이트 제작스포츠중계제작스포츠중계 솔루션토토솔루션 제작https://www.simplebank24.com강남달토백링크 작업배민컨설팅
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